Kropp och hälsa: Köpa medicin på ett apotek

Muntligt prov: Elevfokuserad dialog

Handla på apotek

Be om råd

Fråga om dosering

Förstå varningstexter enkelt

Lärare: Samira, hur ber du om hjälp på ett apotek?

Elev: Jag går fram till personalen och säger hej. Sedan förklarar jag problemet kort. Hej, jag har huvudvärk. Har ni något mot huvudvärk? Eller: Jag behöver febernedsättande. Jag pekar ibland på förpackningen om jag redan sett något.

Om jag har recept säger jag: Jag har recept här. Jag visar pappret eller koden i mobilen. Personalen frågar namn och ibland personnummer. Jag svarar tydligt. Sedan väntar jag medan de hämtar medicinen.

Jag tycker om att apotekspersonal i Uppsala är vana vid enkla frågor. De förklarar gärna. Jag känner mig inte dum när jag ber dem tala långsamt. Det är en trygg plats att öva svenska på.

Lärare: Vilka frågor ställer du om dosering?

Elev: Jag frågar: Hur många tabletter ska jag ta? Hur ofta ska jag ta den? Kan jag ta den när jag äter? Hur länge ska jag använda den? De frågorna skyddar mig från misstag. Jag skriver svaret i mobilen direkt.

Om de säger något svårt ber jag dem förklara igen. Kan du förklara långsamt? Vad betyder det här på förpackningen? Jag läser också bruksanvisningen hemma med Hassan. Två gånger är bättre än en.

Jag berättar alltid om allergi. Jag är allergisk mot... Det är viktigt. Personalen kan rekommendera något annat. Kan du rekommendera något? De frågar ibland om andra mediciner jag tar. Jag svarar så gott jag kan.

Lärare: Berätta om ett besök på apoteket.

Elev: Förra månaden hade jag hosta. Jag gick till apoteket nära centrum. Jag sa: Har ni hostmedicin som är receptfri? Personalen frågade hur länge jag hostat och om jag hade feber. Jag svarade med enkla meningar.

De rekommenderade en flaska och förklarade dosen. Jag upprepade: En gång på morgonen och en gång på kvällen, stämmer det? De nickade. Jag betalade och bad om kvitto. Kan jag få kvitto? Sedan gick jag hem.

Hemma ställde jag medicinen synligt men säkert, borta från barnen. Jag satte alarm i mobilen för dosen. Efter två dagar hostade jag mindre. Jag kände att svenska orden på apoteket verkligen hjälpte i vardagen.

Lärare: Vad gör du om du inte förstår varningen på förpackningen?

Elev: Jag frågar personalen innan jag går. Vad betyder det här? Ska den stå i kylen? Kan den göra mig trött? Hellre en extra fråga än fel användning. De är där för att hjälpa, inte bara sälja.

Hemma kan jag också ringa apoteket igen. Eller läsa 1177 på nätet med enkel svenska. Jag översätter inte allt ord för ord. Jag letar efter det viktigaste: hur mycket, hur ofta, hur länge, och vad jag ska undvika.

I SFI-klassen övar vi sådana dialoger. Det gör att jag vågar mer i verkligheten. När jag vågar fråga blir jag säkrare som förälder och som patient. Det är mer än språk. Det är självständighet i Sverige.

Lärare: Avsluta med vad du tar med dig från den här lektionen.

Elev: Jag tar med mig att apoteket är en plats för frågor. Jag kan säga vad jag behöver. Jag kan fråga om dos. Jag kan säga om allergi. Jag kan be om långsam förklaring. Det är praktisk svenska.

Jag tar också med mig att jag ska skriva ner instruktioner. Minnet är sämre när man är sjuk. En anteckning i mobilen räddar dagen. Hassan kan läsa den också. Familjen hjälps åt.

Nästa gång jag går till apoteket ska jag använda minst tre fraser från listan. Då blir övningen verklig. Jag vill att orden ska sitta i kroppen, inte bara i boken. Det är mitt mål den här veckan.

Lärare: Kan du sammanfatta det viktigaste med egna ord?

Elev: Jag tänker på det här när jag går hem från SFI i Uppsala. Hassan frågar ofta hur lektionen var, och jag berättar med enkla meningar. Det hjälper mig att komma ihåg orden. Jag blir glad när jag kan förklara utan att stanna för länge.

I klassen övar vi tillsammans. Läraren lyssnar och ger tips. Klasskamraterna ställer frågor, och jag svarar så gott jag kan. Varje gång känns svenskan lite lättare. Jag skriver också ner nya fraser i min bok.

På kvällen läser jag mina anteckningar. Jag säger fraserna högt framför spegeln. Ibland spelar jag in rösten i mobilen och lyssnar igen. Det är pinsamt först, men det fungerar. Jag vill klara muntliga uppgifter med lugn röst.

Hassan säger att jag har blivit tydligare. Barnen hör svenska på förskolan och hemma. Vi blandar språk ibland, men jag försöker välja svenska när det går. Det skapar en bra vana för hela familjen i Uppsala.

Jag tänker på det här när jag går hem från SFI i Uppsala. Hassan frågar ofta hur lektionen var, och jag berättar med enkla meningar. Det hjälper mig att komma ihåg orden. Jag blir glad när jag kan förklara utan att stanna för länge.

I klassen övar vi tillsammans. Läraren lyssnar och ger tips. Klasskamraterna ställer frågor, och jag svarar så gott jag kan. Varje gång känns svenskan lite lättare. Jag skriver också ner nya fraser i min bok.

På kvällen läser jag mina anteckningar. Jag säger fraserna högt framför spegeln. Ibland spelar jag in rösten i mobilen och lyssnar igen. Det är pinsamt först, men det fungerar. Jag vill klara muntliga uppgifter med lugn röst.

Hassan säger att jag har blivit tydligare. Barnen hör svenska på förskolan och hemma. Vi blandar språk ibland, men jag försöker välja svenska när det går. Det skapar en bra vana för hela familjen i Uppsala.